学生成为社会企业家

11年级的合作设计项目为学生提供了一个跨设计学科的小组合作解决设计问题的机会. 学生们正在利用社会企业家精神的主题来识别设计问题. 社会企业家精神具有同理心、创新性和可持续性,但不是慈善.

社会企业家精神与关怀型学习者的属性密切相关:“学生表现出同理心, 同情和尊重他人的需要和感受. 他们对服务有个人的承诺, 并采取行动,对他人的生活和环境产生积极的影响”(IB学习者简介, 2013).

马克斯Geilenkirchen, Mikhail Jaura和Kengie Tang所在的团队通过他们的设计项目出色地展示了关爱. 通过他们的研究, 他们指出,经济欠发达国家往往存在废物管理不善的问题, 为儿童和家庭创造恶劣的生活条件. 他们把重点放在马尼拉的一个贫困地区, 哪里的孩子如果没有鞋子就不能上学. 因为这些家庭大多买不起鞋, 这些儿童被剥夺了受教育的权利,还因不穿鞋在肮脏或不安全的地方行走而面临健康危险.

去了解别人要处理的事情, 有一天,肯琪试着不穿鞋从东涌巴士站步行回家. “朝着通往公交车站的隧道走, 地面上布满了岩石,踩起来很痛,她在自己的作品中写道. “这段经历真的让我对目标观众产生了共鸣. 即使走一个小时也感觉像走了一天, 这种痛苦让我知道,在如此不安全的地方,一些孩子是如何忍受这种痛苦的.”

他们的项目专注于设计一种可持续的鞋子, 便宜的, 保护, 并从该地区可用的资源, 试图解决这个关键的需求. 他们研究了目标地区常见的材料, 比如麻袋, 轮胎, 用毛毡来确定哪些材料是实用的, 舒适的, 安全,与环境适宜. 然后,他们将自己的想法付诸实践,将草图制作成3d模型,现在他们正在进行测试,以确定可以改进的地方,以确保他们的产品满足观众的需求. 随着项目的发展, 学生们能够展示他们对一个社会问题的理解, 以及设计项目解决社区关键需求的方法.